Игры для самых маленьких
Об этом желательно знать взрослым
Помимо непосредственного физического ухода ребенок нуждается в психологической заботе. Современная психология считает, что организмом человека движет прежде всего желание понять окружающий мир через его исследование. На протяжении всей жизни человека происходит внутренняя борьба между потребностью в любви, привязанности, заботе окружающих и стремлением к личной самостоятельности, индивидуальному совершенству или власти. Так и у еще маленького ребенка, сильнейшая потребность в близости, любви и одобрении близких сосуществует со стремлением к отстаиванию своей независимости.
Эксперименты на многих позвоночных и беспозвоночных животных показали, что наибольший след в жизни любого организма оставляет, главным образом, опыт ранних лет. Такое же явление наблюдается и у человека. В связи с этими фактами в американской психологии проявился огромный интерес к раннему онтогенезу поведения, к изучению возникновения социальных связей. В частности при изучении формирования социальной привязанности было установлено, что пищевое подкрепление само по себе не является столь необходимым в процессе социализации. Опыты Харлоу с обезьянами, изолированными при рождении и вскормленными искусственными матерями, показали, что детеныши определенно предпочитают одетые модели — «уютных матерей», от которых они не получают пищевое подкрепление, чем проволочную — «холодную мать», дающую пищу.
Между тем детеныши, воспитанные с искусственной матерью, во взрослом состоянии были плохими матерями. Они не обращали внимания на своих детей, часто били их, когда те кричали. Несмотря на такое отношение матерей, детеныши все же ползли к ним. Значит, наказание не всегда тормозит образование социальных связей. Таким образом был сделан важнейший вывод: социальная связь строится не на пищевом подкреплении!
Опыты показали, что самая важная потребность у детенышей животных — потребность в контакте, а не в пище. По отношению к детям было высказано мнение, что существуют два критических периода социализации: один — в первый год жизни, когда у младенца формируется связь с близкими ему людьми, и он учится зависимости. И другой — в два-три года, когда ребенок приучается быть независимым в определенных важных отношениях. Процесс социализации у младенцев начинается с возраста около шести недель, но достигает максимума в четыре-пять месяцев, на что указывает появление так называемой социальной улыбки.
Именно младенцы доставляют взрослым нескончаемое удовольствие. Разнообразные их реакции — улыбка, смех, вокализации — служат положительными подкрепляющими стимулами для поведения родителей. Наоборот, реакция плача может быть важным отрицательным сигналом. Поэтому прекращение плача в следствие определенных действий взрослых, становится положительным подкреплением сказанному. Таким образом младенец может формировать, а затем контролировать разнообразные виды поведения своих родителей. Например, в поведенческом репертуаре взрослых могут появиться «детские» гримасы, телодвижения и звуки лепета малыша, то есть такие реакции, которые могут вызвать подражание у ребенка, что, в свою очередь, станет подкреплением для поведения родителей.
Первые подражательные ответы появляются случайно либо посредством научения. Скорость появления этих ответов и их сила возрастают в зависимости от подкрепления. В определенный момент накапливается достаточное количество таких реакций, что приводит к возникновению обобщения подражания, оно становится уже относительно свободным и от самого подкрепления.
Об этом необходимо помнить взрослым
Привязанность к определенным людям начинает проявляться у младенцев старше шести месяцев. Объект привязанности может лучше других успокоить и утешить малыша. Такая привязанность имеет определенную ценность с точки зрения самосохранения. Прежде всего она дает ребенку чувство безопасности при освоении окружающего мира, встречи с новым, неизвестным и ярче проявляется, когда он испытывает страх. С помощью объекта привязанности ребенок оценивает также степень опасности новой ситуации. Например, малыш направляется к незнакомой игрушке, останавливается и смотрит на мать. Если вдруг на ее лице появился испуг, ребенок настораживается и ползет к матери, забыв об игрушке. Если мама улыбается и обращается подбадривающим тоном, он снова тянется к игрушке.
Что же наиболее важно во взаимоотношениях родителей и детей? Это способность взрослого чувствовать и отзываться на любые сигналы ребенка, будь то взгляд, улыбка, плач или лепет. Необходимо быстро и позитивно реагировать на проявление инициативы, вступать с ним в общение и взаимодействие. Таким образом, старшему поколению отводится роль открывателей для малыша социального мира, передачи его норм и требований, знакомства с системой моральных запретов в случае их нарушения.
Итак, способность создавать множественные привязанности, которые формируются у ребенка в возрасте одного года, обогащают растущую личность. Данные исследований головного мозга такого ребенка подтверждают: ранние социальные и эмоциональные впечатления оказывают определяющее влияние на развитие его интеллекта. Задача всех, кто участвует в воспитательном процессе, — дать малышу уверенность ощутить, что в семье его любят и ценят таким, каков он есть.
Игры-занятия, способствующие развитию взаимодействия между взрослым и ребенком от одного до трех месяцев
Между шестью неделями и тремя месяцами младенец начинает улыбаться, особенно после кормления, переодевания и в ответ на воркование взрослого. Когда оба, взрослый и младенец, улыбаются у ребенка складывается прочное чувство привязанности и безопасности в присутствии надежного, предсказуемого и внимательного взрослого.
Простые советы
Известно, что общение — это не просто обмен словами. Когда мы разговариваем, то вслушиваемся и всматриваемся в нашего собеседника, чтобы лучше понять его, встречаемся с ним глазами и делаем паузу, чтобы дать ему возможность высказаться. Все это важно учитывать и во взаимоотношениях с ребенком. В возрасте до трех месяцев малыш охотно общается с теми, кого привык постоянно видеть. Стоит маме заговорить с ним, как он сразу улыбнется в ответ, начнет гулить, двигать ручками и ножками. Малыш смеется в голос, когда его щекочут, подбрасывают, или взрослый, притворяясь, чихает либо кашляет.
Вот почему время переодевания, кормления, купания и других повседневных занятий маме необходимо проводить в активном общении с ребенком: отвечать на его улыбки, ласково смотреть в глаза, рассказывать малышу обо всем, что происходит. Хотя родители не всегда знают, что все это называется социальными играми.
Между тем следует помнить, что физические и психологические потребности отчетливо проявляются именно в начальные два года жизни ребенка. В первые три-шесть месяцев, хотя и преобладают потребности тела, у младенца должны возникнуть чувство доверия, опыт принадлежности, который родители формируют и непрерывной заботой о физических нуждах ребенка, и тем, что они ласкают ребенка, улыбаются, разговаривают и играют с ним. Младенец развивает свои познавательные способности, стремление к самостоятельности, играя в колыбельке с погремушкой, а по мере развития двигательных навыков — с простыми игрушками, которые обеспечивают разнообразие слуховых и тактильных ощущений.
Игра «Ку-ку»
Вот, пожалуй, сама первая игра, в которую с удовольствием играют совсем маленькие дети. Уже трехмесячные младенцы с интересом смотрят и веселятся, когда взрослый закрывает ладонями глаза и говорит: «Ку-ку, нет меня, — и тут же открывает лицо, с улыбкой глядя на малыша: — Вот он я!». Можно спрятаться за спинку кроватки и, произнеся «Ку-ку!», выглянуть со словами «Вот где я!». Ребенок будет отыскивать взрослого, спрятавшегося в разных местах, ориентироваться на звуки голоса и радостно вскрикивать при его появлении. В эту игру дети играют до конца первого года и позже с неубывающим удовольствием. Со временем ее можно видоизменить, пряча личико ребенка под косыночкой, он сам будет сдергивать ее со смехом.
Игра «Голышок — малышок»
Нежно и ласково прижмите малыша к себе, чтобы он чувствовал себя в безопасности. Декламируя стихи, поглаживайте ножки и ручки ребенка, его животик, нежно тормошите его за грудку, улыбайтесь, смотрите в глаза, приближайте свое лицо к нему и удаляйте от него.
Голышу-малышу
Сшила понемножку,
Малышу-голышу
Новую одежку.
Алую рубашку,
Синие штаны.
Видишь по кармашку
С каждой стороны.
Сшила желтый кожушок…
Ай да щеголь малышок-
Голышок!
Е. Благинина
Игра «Как у нашей птички»
Сядьте на диван так, чтобы спина имела хорошую опору, а ноги были согнуты. Разместите ребенка у себя на коленях, чтобы ваши лица были обращены друг к другу. Читая стихи, целуйте его ручки, ножки, животик и шейку.
Как у нашей птички
Темные реснички.
Как у нашей крошки
Тепленькие ножки.
Как у нашей лапки
Ноготки-царапки.
Е. Благинина
Эта игра будет стимулировать положительные эмоции малыша.
Игра «Носик к носику»
Возьмите малыша на руки. Одну руку положите под шею и голову, другой придерживайте его ягодицы. Эта положение называется «на весу». Приближайте свое лицо к его лицу, говоря: «Носик к носику прижмем, улыбнемся и споем, да, да, да!» (Произносить протяжно). На третье «да» прикоснитесь своим носом к носику ребенка. Можно последнее «да» пропеть чуть громче — это сделает игру забавнее. Повторите игру несколько раз, изменяя тон своего голоса, делая его то высоким, то низким.
Положите малыша на пеленальный стол, повторите игру, произнося первое и второе «да» шепотом, а третье — обычным голосом. Ребенок будет улыбаться, смотреть вам в глаза, ожидая продолжения игры.
Игра «Вот проснулись»
Возьмите малыша на руки так, чтобы одна ваша рука поддерживала его шею и голову, а другая — ягодицы (положение «на весу»). В этом положении ваши лица обращены друг к другу. Покачивая малыша, приближаясь к его лицу и удаляясь от него, улыбаясь, легко дуйте на шейку и читайте стихотворение.
Вот проснулись,
Потянулись,
С боку на бок
Повернулись!
Потягушечки!
Потягушечки!
Г. Лагздынь
Повторите игру несколько раз. Во второй части игры положите малыша на пеленальный стол или манеж. Наклоняясь к ребенку, легко прикоснитесь к его грудке, улыбнитесь, позовите его по имени, прочитайте еще раз стихотворение, дополненное четырьмя строками.
Где игрушечки,
Погремушечки?
Ты, игрушка, погреми,
Нашу детку подними!
После слов «Где игрушечки, погремушечки?» достаньте бубен с лентами (на четвертое-пятое повторение игры его можно заменить бубенцами с лентами, затем колокольчиком, погремушкой и т.д.). Предоставьте ребенку возможность сосредоточить на игрушке взгляд. Потряхивая ее, молча, медленно передвигайте ее вправо-влево, вверх-вниз. Приветливое и ласковое выражение вашего лица будет способствовать активизации положительных эмоций малыша.
Игра «Тушки-тутушки»
Положите малыша на спинку. Напевно произносите слова потешки. При словах «тушки-тутушки» прикасайтесь и нежно похлопывайте ребенка по разным частям его тела.
Тушки-тутушки,
С творогом ватрушки!
Тушки-тутушки,
Пшеничный пирожок!
На опарушке мешен,
Высоконько взошел!
Вскоре малыш при каждом прикосновении будет улыбаться и с нетерпением ожидать нового прикосновения в другом месте.
Тушки-тутушки,
На столе преснушки!
Тушки-тутушки,
А в печи ватрушки!
Тушки-тутушки,
Пекла баба преснушки.
Всем по преснушке,
А две — …(имя ребенка)!
В какой-то момент прекратите игру, отстранитесь от малыша, приглашая его к эмоциональному общению с вами.
Игра «По улице мостовой»
Положите малыша на спину и распеленайте. Обхватив его руки в запястье, осторожно сгибайте и разгибайте их в ритме неторопливой песни.
По улице мостовой
Шла девица за водой.
Хлопайте ладошками малыша, вызывая у него радостные эмоции.
Шла девица за водой,
За холодной ключевой.
Повторите песенку, выполняя действия с ножками ребенка: сгибайте-разгибайте их в коленках, затем поочередно постукивайте пяточками по поверхности пеленальника. Далее сделайте в игре паузу, приглашая малыша своей улыбкой к эмоциональному общению.
Игра «Вместе с птицами пою»
Возьмите малыша из манежа или кроватки, где он бодрствует. Несите на пеленальный стол, нежно и ласково прижимая его к себе. Распеленайте его, говоря:
Вместе с солнышком встаю,
Вместе с птицами пою:
— С добрым утром!
— С ясным днем! —
Вот как славно мы поем!
Е. Бланинина
Подложите свои руки под спинку и шею ребенка так, чтобы он полностью лежал на ваших вытянутых руках, покачивайте его с боку на бок, а затем вперед-назад, мягко и напевно декламируя стихи.
Игра «Едем-едем»
Возьмите малыша на руки. Одну руку положите под шею и голову малыша, другой придерживайте его ягодицы («на весу»). В ритме песенки поднимайте и опускайте его.
Едет, едет паровоз,
Две трубы и сто колес,
Едет, едет паровоз,
Чух, чух, чух, пыхтит
Наш пес.
Две трубы, сто колес,
Машинистом рыжий пес.
Пятьдесят поросят
На подножках висят.
На последние слова поцелуйте малыша в животик и шумно выдохните: «Чух!». Если малышу понравилась игра, повторите ее несколько раз.
Игра «Смелый пилот»
Вам понадобится большой гимнастический мяч. Малыша кладут на него и, удерживая за колени и напевая, раскачивая вперед, назад, в стороны.
Вырасту, буду
Летчиком смелым.
Нет для мальчишки
Лучшего дела.
Игры-занятия, способствующие развитию взаимодействия между взрослым и ребенком от трех до шести месяцев
Простые советы
Малыш в этом возрасте все чаще выступает инициатором взаимодействия со взрослым, будь то выбор игрушки, игровых или бытовых действий. Он может не принять предлагаемую игру «Бодание», взглядом регулировать темп игровых действий «Козы рогатой», негодует, если прерывают интересную игру, не терпит, если рано укладывают спать или насильно кормят. Не следует заглушать первые ростки личности! Считайтесь с потребностями ребенка, угадывайте его желания.
Какие бы вы игрушки не покупали, они не идут ни в какое сравнение с общением с взрослым. «Комплекс оживления» — это первая попытка малыша обратить внимание взрослых на себя. Однако не надо торопить ребенка с его реакцией. Будьте готовы к тому, что он устает от общения. Если малыш смотрит в сторону, то, возможно, как раз сейчас он не хочет играть.
Игра «В полюшке за бугром»
Положите малыша на спинку, возьмите его ножки в свои руки, придерживая голеностопный сустав. Напевая веселую песенку, двигайте ножки ребенка вперед-назад.
В полюшке за бугром
Пляшет муха с комаром.
Ой да, за бугром
Пляшет муха с комаром.
Кружится голова,
Пляшет муха чуть жива:
«Ох, ох, силы нет,
Отпусти меня, мой свет».
Игра помогает установить эмоциональное общение с ребенком.
Игра «Ненаглядненький»
Наклоняясь к ребенку и удаляясь от него, тормошите его.
Ой, мой маленький,
Ненаглядненький,
Мой хорошенький,
Мой пригоженький.
Обращаясь к мальчику:
Ой ты, мой сыночек,
Лазоревый цветочек,
Сиреневый кусточек.
Обращаясь к девочке:
Ах ты, моя девочка,
Золотая белочка,
Сладкая конфеточка,
Сиреневая веточка!
Закончив петь, оставайтесь в поле зрения ребенка. Приветливое и ласковое выражение вашего лица будет способствовать активизации всех компонентов «комплекса оживления».
Игра «Вздумалось детке…»
Лягте на коврик, под голову подложите валик или подушку, чтобы было удобно. Положите малыша себе на грудь, ваши лица обращены друг к другу. Выполняя различные действия руками ребенка, пойте: «Вздумалось детке ушки потрогать, ушки потрогать. Вот как, вот как, ушки потрогать». Дотроньтесь рукой малыша до своих ушей. «Вздумалось детке щечки потрогать, щечки потрогать. Вот как, вот как, щечки потрогать». Надуйте свои щеки. Когда руки ребенка до них дотронутся, с шумом подуйте. Придумайте и другие действия, побуждая малыша смеяться.
Игра «Ку-ку, вот и я»
В эту игру играют два взрослых. Один держит малыша на руках, а другой на его глазах прячется под прозрачным платком. Пусть малыш потянется к платку и, захватив его, приоткроет лицо взрослого. Повторяйте игру снова и снова. Вы учите ребенка узнавать близких людей, радоваться им.
Игра «Кадриль»
В положении «на весу» поднесите ребенка к кому-нибудь из членов семьи, попросите пообщаться с ним, пощекотать, потормошить. Затем потанцуйте «Кадриль». Напевая веселую песенку, легко подбрасывайте малыша, то приближая его лицо к своему, то удаляя от него.
На мосточке у овражка
Повстречались два барашка.
Туп-туп-туп! Туп-туп-туп!
Два барашка!
Как заинтересовать малыша конструированием из кубиков? Начинать необходимо с развития эмоционально положительного отношения ко всему новому. Азарт, увлеченность взрослого передаются ребенку. Заинтересовать ребенка и поддержать его активность помогут и детские стихи, песенки.
Плывет, плывет кораблик,
Кораблик золотой.
Везет, везет кораблик
Подарки нам с тобой! —
читает мама стихи и на глазах у малыша из двух кирпичиков строит лодку или кораблик.
У нас машины разные, би-би, би-би!
И желтые, и красные, би-би, би-би!
Машины за машинами, би-би, би-би!
Шуршат своими шинами, би-би, би-би! —рассказывает взрослый, предлагая ребенку построить желтую и красную машины.
Игры-занятия, способствующие развитию взаимодействия между взрослым и ребенком от шести до девяти месяцев
Простые советы
Ваш малыш быстро развивается физически, и одновременно усиливается его эмоциональность. Эмоции становятся более бурными и выраженными, чем до сих пор. У него резко меняется настроение — ведь вокруг происходит столько любопытных событий! Он радостно улыбается, когда вы хвалите его, — он тоже гордится своими успехами! В то же время он робеет и даже пугается, оказавшись среди незнакомых людей. Малыш обнаруживает, что вокруг много неизвестного и непонятного, поэтому ему так нужны ваши поддержка и утешение.
Наступила пора обучать ребенка словам, обозначающим части тела и лица. Одевая, показывайте и называйте ручки, ножки, его глаза и ваши, его рот и ваш и т.д. Вскоре, когда вы спросите, где у него глазки, ротик, он сам покажет их.
Игра «В ямку — бух!»
Посадите малыша к себе на колени и, слегка подбрасывая его, приговаривайте:
Еду-еду к бабе, к деду
На лошадке в красной шапке.
По ровной дорожке
На одной ножке,
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
Все прямо и прямо,
А потом вдруг…в ямку — бух!
Поддерживая малыша, раздвиньте колени и дайте ему «упасть».
Простые советы
Жизненного опыта малыш набирается, наблюдая за вами или играя. Поэтому не умаляйте значения игр! Приучайте малыша к самостоятельным играм. Это, как ничто другое, развивает фантазию. Но сначала вы должны показать малышу, как обращаться с игрушкой. Если это пирамидка, разберите и соберите ее, чтобы ребенок видел, как это делается. Возможно, тоже самое придется вам проделать несколько раз. А потом пусть он играет сам. Не давайте одновременно больше двух игрушек — обилие игрушек рассеивает внимание малыша!
Скок-скок, лошадка
Малыш не только должен узнавать членов вашей семьи, но и знать их всех по именам (папа, бабуля, тетя и т.д.). и если сначала вы называете имена в их присутствии, то позже можно вспоминать, когда их нет рядом. Возьмите малыша на колени и, играя в «лошадку», говорите:
Скок-скок, лошадка!
Стук-стук, дрожки!
В лес поедем к папе (бабуле, Кате…)
По кривой дорожке.
Скок-скок, лошадка!
Стук-стук, дрожки!
Повороты в стороны
Усадите ребенка и привлеките его внимание какой-нибудь крупной игрушкой, которую надо брать, обхватывая с обеих сторон, например, мячик, пика и т.д. Подавайте игрушку справа, то слева, чтобы малыш тянулся к ней ручками, поворачивая корпус в стороны. После нескольких поворотов дайте ему схватить игрушку (прежде чем он расстроится из-за того, что не может достать ее).
Построй башенку
Усадите малыша рядом, возьмите один кубик и положите его на другой. Старайтесь все свои действия сопровождать словами: «Вот какая башенка!» и т. д. Медленно уберите сначала один кубик, потом второй. Повторите так несколько раз, побуждая малыша схватить кубик. Если он не среагирует и не потянется сам за кубиком, отложите игру до следующего раза, пока у малыша не появится желание самому сложить башенку.
Игры-занятия, способствующие развитию взаимодействия взрослого и ребенка от девяти месяцев до одного года
Простые советы
В этот период вам нельзя расслабляться ни на миг. Малыш исследует всю квартиру, и вам нужно тщательно продумать меры безопасности. Еще важнее помочь развивать двигательные навыки, например, покажите ему, как перейти от кресла к дивану, а потом незаметно увеличивайте расстояние между ними. Помогайте ему, если он робеет, подбадривайте и хвалите за каждый новый шажок вперед. Все эти месяцы ощущаете особую привязанность малыша к вам.
Куда бы вы ни направились в квартире, он не отстает ни на шаг. Ведь он уже знает, что за стенами дома — большой и пугающий мир с незнакомыми людьми, а здесь он чувствует себя в безопасности. Но даже если вас раздражает отказ ребенка расставаться с вами, не ругайте его за это. Ласково поговорите с ним и объясните, почему приходится это делать, заверьте малыша, что о нем позаботится бабушка или няня. Надо помочь ребенку осознать надежность мира, даже если для этого потребуется много времени и сил.
Найди игрушку
Малышам очень нравится, когда игрушки или какие-то предметы исчезают, но не навсегда — они быстро находятся. Возьмите коробку и спрячьте в нее кубик, мячик или что-то другое. Закройте коробку крышкой и посмотрите, попробует ли малыш снять крышку и достать игрушку. Помогите ему. В другой раз он сам откроет крышку и достанет игрушку.
Где мой пальчик?
Можно поиграть в «найди», надев сначала на свою руку, а затем на руку малыша варежку. Прочитайте стишок:
Маша варежку надела:
— Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишку не попал.
Маша варежку сняла:
— Поглядите, я нашла!
Ищешь, ищешь — не найдешь.
Здравствуй, пальчик!
Как живешь?
Колобок
Возьмите небольшой мячик и нарисуйте на нем фломастером глазки, носик и обязательно — широко улыбающийся рот. Пусть малыш видит, как мячик превращается в сказочного персонажа. При этом рассказывайте: «Испекла баба колобок…» Потом, конечно, колобок убежит и покатится по всей комнате, встречая зайца, медведя и самые разные игрушки вашего ребенка, например: «А навстречу ему грузовик: «Колобок, колобок, я тебя съем». Не старайтесь строго придерживаться сюжета. Если колобку встретился зайчик, можно задержаться и подробно рассмотреть, какие у него глазки, ушки, хвостик. Заканчивайте путешествие колобка, когда заметите, что малыш теряет интерес. Играть можно много раз, встречая на пути все новые и новые игрушки и предметы домашней обстановки.
Сели-встали
Поддерживайте стоящего ребенка с обеих сторон за туловище и побуждайте приседать и вставать, выпрямляя ножки, сопровождайте это каким-нибудь стишком с плясовым ритмом:
Тра-та-та,
Тра-та-та,
Пошла кошка за кота.
За кота-котовича,
За Иван Петровича.
Все малыши очень любят играть со взрослыми. В течение столетий из поколения в поколение переходят игры-забавы. Однако все чаще стали встречаться родители, которые даже не представляют себе, как можно играть с младенцами. Очень жаль, что из-за этого малыши лишаются многих радостей, беззаботного веселья в то время, которое будто специально отведено природой для развлечений. Мы постарались показать и доказать, что игры не только приносят радость младенцам, но и оказывают благотворное влияние на их развитие, помогают устанавливать теплые, близкие отношения с окружающими.
Автор-составитель: Н.Н. Евдокимова
Поделиться материалом в социальных сетях
