Ребёнок и рукотворный мир
Рубрика: Статьи
Примерные занятия с детьми по теме «Мебель»
Задачи:
- обогащать представления детей о разнообразии функций предметов рукотворного мира для быта, труда, игры, отдыха, спорта, художественной деятельности, учёбы и т.д.;группировать, обобщать и классифицировать предметы рукотворного мира по внешним и внутренним признакам (одежду, продукты питания, мебель, технику), по цвету, красочности, необычности, привлекательности, форме, размеру, весу, скорости передвижения, назначению, по многократности использования;
- сравнивать предметы рукотворного мира по их видовому и родовому признаку, выделяя и сопоставляя их различия и свойства; самостоятельно приходить к более сложным обобщениям (сумка и портфель, платье и сарафан);
- продолжать знакомить дошкольников с историей возникновения того или иного предмета, способом действия с ним, с тем, как изменились предметы (средства передвижения, письма, игрушки, одежда, обработка материалов и т.д.) и стали более удобными, полезными;
- развивать исследовательскую деятельность детей с предметами рукотворного мира, раскрывая сущность процесса их создания и разнообразие способов действия с ними;
- стимулировать проявление творчества в практическом познании окружающих предметов, их преобразовании (экспериментирование, моделирование, составление алгоритмов);
- расширять представления детей о процессе создания предметов рукотворного мира, об инструментах, используемых людьми определённой профессии, о роли машин и механизмов в облегчении и ускорении трудового процесса (строительные машины, сельскохозяйственные, бытовая техника), о зависимости качества выпускаемой продукции от добросовестного отношения человека к своей работе;
- вызывать чувство уважения к тем, кто создал предметы, облегчающие быт и труд людей, гордость за их трудовые успехи и достижения; стимулировать желание выражать восхищение красотой изготовленных человеком предметов;
- воспитывать у детей художественный вкус и способность окружать себя предметами, приносящими эстетическое удовольствие, создавать уют, учить видеть в предметах красоту сочетания формы, цвета, размеров и целесообразности в практическом применении; стимулировать желание содержать свою комнату, вещи, игрушки в порядке, бережно хранить их;
- стимулировать стремление самим активно участвовать в создании предметов рукотворного мира и обогащении предметно-развивающей среды (оформление интерьера группы, создание игрушек и предметов для игровой, театрально-художественной деятельности);
- обогащать знания детей о предметах, позволяющих человеку сохранять свое здоровье (спортивный инвентарь, одежды, посуды, мебели из натуральных материалов.
Беседы с детьми
- Дети, какая бывает мебель? Ответы детей: кухонная, столовая, спальная, гостиная, детская, игрушечная, офисная, антикварная
- Дети, что нужно, чтобы наладить: производство детской мебели, производство офисной мебели, производство кухонной мебели? Ответы детей: станки, инструменты, материалы.
- Рассмотрите мебель в квартире. Определите, для чего предназначен каждый предмет мебели в квартире. Назовите части, из которых сделаны стол, кровать, шкаф,
- Уточните названия слов: стол, стул, табурет, кресло; кровать, диван, тахта, раскладушка, кресло-кровать, пуфик; тумба, шкаф, секретер, стенка (горка).
- Уточните значения слов: письменный, обеденный, полированный, деревянный, пластмассовый, мягкий, удобный, жесткий, металлический, удобный.
- Дети, чем отличаются: 1) табуреты, стулья, кресла. 2) кресла, диваны и диваны угловые, кровати.
- Дети, какая бывает мебель? Ответы детей: деревянная, пластмассовая, стеклянная, мягкая,
Поделиться материалом в социальных сетях
