«Выбери лишнюю картинку!»
Цель: уточнять знания детей в классификации предметов рукотворного мира по существенному признаку, активизировать в речи обобщающие понятия и упражнять в построении простого высказывания при объяснении своего выбора.
Занятие по развитию речи
Программное содержание: развивать связную речь детей; активизировать в речи слова, обозначающие части книги, составляющие её детали, действия людей при изготовлении книги, материал; воспитывать чёткое произношение звука «С»; вызывать чувство благодарности к людям, создающим книги, желание создавать книжки-малышки самостоятельно; воспитывать бережное отношение к книгам, периодическим изданиям.
Определение музыкальной одаренности в раннем и дошкольном возрасте
Музыкальное воспитание и обучение ребенка дошкольного возраста в своем большинстве начинается с момента поступления его в детский сад. Этот период дошкольного детства особенно важен в музыкальном развитии детей. Именно поэтому к человеку, организующему музыкальное воспитание и обучение детей раннего и дошкольного возраста в детских учреждениях (музыкальному руководителю), предъявляются [...]
Нетрадиционные методы оздоровления ребенка
В нашем современном мире все больше внимания уделяется здоровью подрастающего поколения. К сожалению, с каждым годом все больше детей рождаются уже с некоторыми отклонениями в здоровье, что в последующем приводит к серьезным заболеваниям. Поэтому, вопрос здоровья должен стоять в семье на первом месте.
Для успешного освоения программы школьного обучения ребёнку необходимо не столько много знать, сколько последовательно и доказательно мыслить, иметь элементарные навыки речевой культуры, владеть приёмами произвольного внимания и памяти, уметь выделить учебную задачу и превратить её в самостоятельную цель деятельности. Иными словами, важно не количественное накопление знаний, а их качественная сторона, и способность ребёнка самому находить [...]
Игровой комплекс для дошкольников
Программное содержание: обогащать знания о строительстве дома, строительной техники, о содержании труда людей разных строительных профессий; развивать внимание, умение наблюдать за процессом создания строительного объекта на коротком его этапе, развивать мышление, устанавливая причинно-следственные и пространственно-временные отношения между потребностью человека и его действиями; вызывать эмоциональный отклик на проявление профессиональных умений строителей и воспитывать [...]
Многолетний опыт работы воспитателем специальной группы показал необходимость освоения новых методов и педагогических подходов в работе с детьми с нарушениями речевого развития. Освоение современных педагогических технологий предопределено не только временем, но и тем, что контингент детей таких групп с каждым годом становится всё сложнее.