Написать нам
3   0   251

Проект «Учим детей любить книгу»

Как мы работали над проектом «Учим детей любить книгу»

В связи с развитием интереса к книгам и с целью воспитания у детей бережного отношения к ним в рамках образовательного проекта «Формирование ценностного отношения к предметам рукотворного мира у старших дошкольников» нами был разработан мини-проект «Учим детей любить книгу».

Работу над проектом начали с подготовительного этапа, целью которого являлось:

  • выявить представление детей о работе библиотеки, интерес к художественной литературе;
  • познакомить с историей появления письменности, книгопечатания.

Для реализации поставленных задач проводились экскурсии детей в библиотеки (детская городская, детского сада, школы), книжные магазины, музей народно-прикладного искусства и читальный зал. Все эти посещения произвели и на детей, и на взрослых неизгладимое впечатление.

В ходе акции «Коллекция замечательных книг» многие дети совместно с родителями изготовили своими руками необычные книги: книжки-коробки (содержимое которых включает рисунки ребят на тему «Моя Родина»), книжки для самых маленьких, книжки-раскладушки, книгу-театр, книгу-игрушку и др. В процессе учебной деятельности проводились занятия на темы: «История книгопечатания», «Откуда пришли книги?».

Знание исторических фактов появления первых книг вызвало особый интерес у ребят. В свободное время они научились рассуждать на темы: «Для чего надо читать книги?», «Какие бывают книги?», «Нужны ли детскому саду новые книги?». В таких беседах раскрывались детские интересы, рождалась фантазия, появлялись новые творческие замыслы.

В процессе исследовательского этапа решались следующие задачи:

  • формировать у детей умение воспринимать и понимать произведения литературы;
  • развивать способность видеть и понимать действия, поступки, переживания литературных персонажей;
  • учить дошкольников оценивать личностные качества персонажей;
  • стимулировать способность открывать новое для себя в содержании ранее прочитанных произведений.

Для этого использовались различные виды деятельности и формы работы. Наиболее эффективными и интересными оказались разнообразные акции («Пополним детскую библиотеку», «Починим книги в библиотеке», «Сбор макулатуры»), организация и проведение тематических выставок («Книги о природе», «Книги для самых маленьких», «Сказки», «Детские журналы», «Галерея портретов писателей» и др.).

Особый интерес у детей и взрослых вызвал рейд «Берегиня» (как педагоги, дети и их родители берегут книги).

Для воспитания нравственных качеств очень эффективным оказалась организация шефской помощи малышам. Для них старшие дошкольники сами изготавливали книжки-малышки, провели театрализованное представление для малышей «Приключения Книжки-малышки». Ребята сами за ширмой надевали на руки перчатки, озвучивали своими голосами героев сказки. В этом представлении и подготовке к нему проявились не только нравственные качества, но и театральные способности дошколят.

Театральное представление проходило в музыкальном зале для всех детей детского сада.

Ребятам очень нравилось, особенно во второй половине дня, устраивать вечер загадок о книгах, проводить конкурс чтецов, конкурс на лучшего рассказчика, сочинять стихи или небольшие рассказы для книг, фантазировать на тему «Выручим из беды героя». Воспитатели задавали им различные проблемные задачи («Как себя чувствует порванная книга?»), дискутировали с детьми на тему «Что лучше: покупать книгу или брать её в библиотеке?» И т.д.

Обучение детей ремонту книг было существенным звеном в процессе формирования бережного отношения к книге, так как большинство из них не были приучены к тому, что порванную книгу надо починить.

Эти факты были выявлены в процессе наблюдений, первоначальных бесед с детьми, из опроса их родителей.

Выражали готовность работать почти все, но навыков практически ни у кого не было. Дети старались довести работу до конца, но качество исполнения оставалось плохим. Желая починить книгу, они совершенно равнодушно замазывали стол, на котором работали, кромсали и портили бумагу, предложенную для подклейки.

Обучение детей ремонту книг проходило в часы занятий со всей группой и вне занятий с отдельными детьми. При этом их внимание всегда обращалось на социальную значимость труда: «Если книга цела – её прочитают многие». Кроме того, дети постепенно приучались к рациональным способам деятельности: отмерить нужной ширины полоску, загнуть, аккуратно по сгибу отрезать, набрать немного клея, аккуратно его намазать, ровно приклеить. Такая работа наиболее успешно проходила в том случае, когда ребятам предлагалась схема-модель этого трудового процесса.

Приём наглядного моделирования помог дошкольникам запомнить этапы работы и сосредоточить всё внимание на самом процессе, на аккуратности, на качестве выполняемой работы. Дети, которые хорошо овладели этими навыками, группировались с теми, кто ещё не справлялся самостоятельно с определёнными действиями. При этом особо отмечалось проявление у детей терпения, доброжелательности друг к другу.

Готовность помочь соседу появилась не сразу: продолжало мешать отсутствие хороших трудовых навыков. И хотя дети знали, что и как надо делать, что за чем должно следовать, плохое владение навыками тормозило работу. Только систематическим обучением можно будет в будущем добиться того, что они станут ремонтировать книги по своей инициативе с хорошим, качественным результатом.

Вся деятельность широко освещалась среди родителей воспитанников.

Основной задачей было помочь родителям понять гуманистическую ценность книги, её особую роль в воспитании сегодняшнего ребёнка и завтрашнего взрослого человека.

Для этого в родительском уголке постоянно помещались списки литературы по программе, по изучаемой теме, новинки детской литературы, советы, консультации о том, как и когда рассказывать сказки, о чём и когда беседовать с детьми о прочитанном, как организовать личную библиотеку ребёнка.

Все педагоги с большим желанием соревновались в оформлении папок-передвижек «Поучите вместе с нами», «Что читаем в группе», «Организация детского чтения в семейных условиях» и др.

Очень оживлённой была совместная с родителями воспитанников и педагогом-психологом дошкольного учреждения мини-дискуссия на тему «Телевизор, книга и ребёнок».

В сотворчестве с родителями оформлялась выставка «Иллюстрации детей к любимой книге».

С большой заинтересованностью и увлечением родители приняли участие в создании книжек-самоделок вместе со своими детьми. Тематика их была самая разнообразная:

  • «Мой семейный альбом»;
  • «Наш домашний питомец»;
  • «Моя дружная семья»;
  • «Рецепты моих любимых блюд»;
  • «Наши семейные праздники» и др.

Родители приняли активное участие в конкурсе «Необычная книга», где представили самодельные книги из разнообразных материалов: коробок, ткани, природного материала и т.д.

Таким образом, проведённая в рамках проекта «Учим детей любить книгу» педагогическая работа оказалась интересна, важна, необходима, принесла много реальных, ощутимых результатов.

На заключительном этапе наиболее важной стала задача — стимулировать будущий читательский талант дошкольников, их коммуникативную компетентность, творчество. Реализация поставленных задач будет прекрасным венцом общей творческой работы.

 

ЭтапЗадачиВиды деятельности
Познавательно-
практическая
Специально
организованные виды
детской деятельности
ОбщениеХудожественнаяИгровая
Подгото-
вительный
Выяснить представления детей о работе библиотеки; интерес к книгам, чтению художественной литературы. Заинтересовать проблемой

 

Знакомить детей с историей появления письменности, книгопечатания

Экскурсии в библиотеку дошкольного учреждения,

в книжный магазин,

в близлежащую библиотеку.

 

Сбор коллекции интересных книг

Занятия: «История книгопечатания», «Откуда пришли книги?»Рассказ воспитателя «Какие бывают книги»

 

Рассуждение «Для чего надо читать книги?»

 

 

Рассуждение «Нужны ли
детскому саду новые книги?»

Чтение стихотворений, загадок, сказок и рассказов (совместно с родителями)

 

Рисование «Моя любимая книга»

 

Рассматривание сюжетных картинок «В библиотеке»

Дидактическая игра «Что сначала — что потом»

 

Праздник «Посвящение в читатели»

Исследова-
тельский
Формировать умения воспринимать и понимать произведения литературы

 

Развивать у детей умения видеть и понимать действия, поступки, переживания литературных персонажей

 

Учить детей оценивать личностные качества героев, персонажей: доброту, вежливость, смелость, честность; соотносить личный опыт и опыт от прочитанного

 

Формировать способность открывать новое для себя в содержании ранее прочитанных произведений

Акция «Пополним библиотеку детского сада»

 

Выставки книг: «Книги о природе», «Книги для самых маленьких», «Сказки», «Детские журналы и газеты», «Книги народных писателей

 

Акция «Починим книги в библиотеке»

 

Изготовление символов для библиотеки

 

Выставка-галерея

портретов писателей

 

«Книжная мастерская»: изготовление книг детьми

Занятие по ТРИЗ-технологии «Книги в волшебном телевизоре»

 

Занятие по познанию окружающего мира «Библиотеки»

 

Занятие по составлению рассказов из личного опыта «Как работает библиотекарь»

 

Упражнение «Мастерская слова»

 

Занятие «В гостях у любимого героя»

 

Занятие по сюжетным картинам «Полиграфическая фабрика»

Рассуждения: «Зачем в книге нужны номера страничек?», «Хорошо ли книгам в нашей библиотеке?»

 

Рассуждение «Что было бы, если бы не было книг?»

 

Этическая беседа «Как живётся у нас книгам?

 

Беседа «За что я люблю книги»

 

Составление правил пользования книгами

 

Решение проблемной ситуации «Ты потерял книгу»

 

Рассуждение «Как подольше сохранить книгу?»

Литературная викторина по сказкам А.С. Пушкина

 

Издание детских журналов

 

Вечер загадок о книгах

 

Посиделки «Любимые сказки»

 

Фантазирование «Выручим из беды героя»

 

Составление загадок о книгах

 

Конкурс на лучшего рассказчика

 

Сочинение стихов для книг

Изготовление атрибутов к игре «Библиотека (символы на стеллажи, формуляры, книжки-малышки)

 

Дидактическая игра «Библиотека»

 

Сюжетно-дидактическая игра «Книжки о больнице»

 

Игра «Из какой книги герой?»

 

Игра «Мы — журналисты»

 

Развивающая игра «Разложи книги по своим полкам»

Формировать умения и навыки делового сотрудничества со сверстниками

 

Способствовать формированию у детей этических и эстетических чувств

 

Развивать активную речь, художественные, коммуникативные способности

 

Воспитывать стремление к постоянному общению с книгой, умение слушать и понимать художественный текст

 

Воспитывать культуру общения и поведения в библиотеке

 

Воспитывать у детей бережное отношение к книгам

 

Вызывать у детей эмоциональное отношение к героям книг, удовольствие от общения с ними

 

Воспитывать желание анализировать поступки литературных героев, оценивать их, аргументируя свои суждения

Рейд «Берегиня» (как дети в группах берегут книги)

 

Изготовление плакатов: «Сохраним книгу!», «Береги книгу!»

 

Изготовление книг для малышей

 

Акция по сбору макулатуры

 

Познавательная беседа «Какие бывают буквы в книге»

 

Познавательный рассказ

«История о необычных азбуках»

 

Выставка «умных» книг (энциклопедии, атласы, словари и др.)

 

Составление правил обращения с книгой (схемы, модели)

Занятие по составлению рассказа «Придумай интересную историю о книге»

 

Занятие-фантазирование «Какой будет книга через 100 лет»

 

Занятия-рассуждения: «Одна книга хорошо или плохо?», «Много книг хорошо или плохо?»

 

Занятие-беседа «Как мы бережём дома книги»

 

Дискуссия «Что лучше: покупать книгу или брать её в библиотеке?»

 

Рассуждение «Почему в детских книгах много иллюстраций?»

 

Беседа по пословицам: «Книга — лучший друг», «Книгу читаешь — на крыльях летаешь»

Фантазирование «О чём мечтают книги»

Конкурс на лучшее название детской библиотеки

 

Проблемная задача «Как себя чувствует порванная книга?»

 

Составление благодарений, словесной рекламы книге

 

Ситуация-диспут «Как беречь книги»

 

Словесное рисование портретов литературных героев любимых сказок

 

Литературное путешествие по сказкам А.С. Пушкина

 

Выставка «книжная графика»

 

Словесное рисование портретов литературных героев

Конкурс рисунков «Моя любимая книга»

 

Рисование рисунков для рекламы книг

 

Конкурс чтецов

 

Выставка «Художники-иллюстраторы детской книги»

 

Праздник «Книжки на именины»

Игра-драматизация «По страницам любимых книг»

 

Игра в рифмы

 

Игра «Узнай книгу по эпизоду»

 

Сюжетно-ролевая игра «Полиграфическая фабрика» (введение игровой ситуации: издание детских книг)

 

Игра «Разгадай сказку по модели»

 

Игра «Корзина с потерянными вещами»

 

Игра-умозаключение «Книги надо беречь, потому что…»

 

Литературные праздники

 

Развивающая игра «Сравни разные книги»

 

Игра-фантазирование «Разговор книг между

собой»

 

Игра «Сказочное лото»

 

Игровой комплекс «Здравствуй, книга!»

Заключи-
тельный
Формировать будущий читательский талант дошкольника;

коммуникативную компетентность

 

Развивать социальное мышление

 

Стимулировать творческую активность, воображение

Наблюдение «Как изменилась наша библиотека за год»
Акция «Книга в подарок для детей из малообеспеченных семей»
Занятие «Презентация собственных книг»Реклама библиотекиПраздник книги «Путешествие в книжное царство — мудрое государство»
Работа с родителямиАнкетирование «Книги в вашем доме».
Викторина «Папа, мама, я — читающая семья!»
Консультация «Что читать детям?»
День открытых дверей «Учим детей любить книгу».

Л. Ладутько, С. Шкляр


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

This blog is kept spam free by WP-SpamFree.

© 2017 Подготовка к школе
Дизайн и поддержка: GoodwinPress