Написать нам
Популярно
1   0   261

Специфика экономического воспитания дошкольников

Предпосылки экономического воспитания дошкольников закладываются в более раннем возрасте.

С первых дней жизни ребенка необходимо учить аккуратности, бережному отношению к игрушкам и разнообразным предметам.

В пяти-шестилетнем возрасте такая работа продолжается и приобретает более целенаправленный характер.

Обучать экономике детей следует не привычными традиционными методами, а через игру, соревнование, общение со сказкой, устным народным творчеством.

Специфика экономического воспитания дошкольников связана с их эмоциональной отзывчивостью, любознательностью, преобладанием наглядно-действенного типа мышления.

В первую очередь ребят следует познакомить с природными богатствами, а также с богатствами, созданными трудом человека. В детском саду с экономикой можно знакомить детей на занятиях по развитию речи, математике, на занятиях по интересам, в процессе продуктивных видов деятельности. Специальные педагогические ситуации можно вносить в любое занятие: «Давайте помечтаем, если бы у меня было много денег…», «Как я помогаю маме, воспитателю и т. д.», «Кого можно назвать богатым человеком?»

На занятиях по ознакомлению с окружающим миром необходимо планировать решение задач экономического воспитания.

С детьми важно выяснить условия бережного отношения к природе, природным ресурсам, окружающей среде, животному и растительному миру.

Для развития деловитости, хозяйственности, смекалки можно проводить игры «Доходы из отходов» (об использовании бросовых материалов в играх), «Магазин», «Парикмахерская», «Ателье» и др.

На занятиях по аппликации можно использовать шаблоны с изображением геометрических фигур с последующим заданием расположить фигуры на листе бумаги так, чтобы отходов было как можно меньше.

Опыт показывает, что у детей к шести-семи годам накапливается определенный опыт энергосбережения: они знают, что нужно выключать воду, электричество. Дошкольники замечают, если кто-то не выключил воду после себя.

Однако следует отметить неодинаковый уровень экономического развития детей к моменту поступления их в школу. Зависит это не только от индивидуальных особенностей детей, но и от ряда других обстоятельств. Воспитателям не всегда удается установить контакт с родителями. И в результате неодинаковых воспитательных воздействий на дошкольника у него развивается разный стиль поведения в детском саду и дома. Ребенок часто не понимает, почему нельзя оставлять хлебную корочку (дома это разрешают делать), почему нужно экономить воду (дома вода льется из крана, пока мама на кухне) и т. д.

Иногда родителями недооценивается роль специальных занятий по экономике, они заявляют, что дети вырастут — тогда и начнут экономить. Поэтому и приходят дети в школу с неодинаковым уровнем экономических представлений.

Овладение нормами экономики осуществляется в различной деятельности детей в детском саду.

В нее они включаются взрослыми (беседы, игры, занятия, труд), а также в повседневной жизни, когда в результате анализа тех или иных поступков отдельных воспитанников уточняются представления о доброте, справедливости, бережливости, развиваются чувства, формируются мотивы поведения, накапливается положительный опыт поведения в детском саду и дома.

Критерием экономической воспитанности человека, как известно, является его поведение, т. е. совокупность поступков, совершаемых им в привычных или изменяющихся условиях. Экономическое воспитание личности пронизывает ее эмоционально-мотивационную сферу, развитие которой во многом зависит от знаний, суждений (представлений) о том, что значит быть экономичным, экономным и добрым, внимательным, вежливым.

На ступени дошкольного детства воспитатель планомерно, систематически вводит детей в мир экономических понятий, формирует у детей гуманные чувства, мотивы положительного поведения, приучает их осознанно относиться к явлениям экономического плана.

Воспитатели на сегодняшний день испытывают некоторые трудности в формировании у детей таких понятий, как «цена», «выгода», «аванс», «банк», «аукцион», «бюджет», «валюта», «товар», «энергосбережение», «реклама». Несмотря на то, что эти понятия вошли в активный словарь взрослых, для детей дошкольного возраста пока еще недостаточно разработана методика ознакомления с экономикой.


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

This blog is kept spam free by WP-SpamFree.

© 2017 Подготовка к школе
Дизайн и поддержка: GoodwinPress