3 +  RSS  Написать нам
1   0   182

Значение двигательной активности дошкольников в режиме дня ДОУ

Деятельность по физическому воспитанию дошкольников – это совокупность оздоровительных, образовательных и воспитательных мероприятий, в их основе лежит двигательная активность.

Их основная задача заключается в том, чтобы естественная потребность ребёнка в движении, помогала его физическому развитию и укрепляла здоровье.

Есть разные формы организации физического воспитания, при этом каждая из них имеет своё назначение:

  • обучающее;
  • организационное;
  • стимулирование умственной работоспособности;
  • активный отдых;
  • дифференцированная и индивидуальная работа.
  • лечебно-профилактическое (мероприятия по плану врача).

Педагогические коллективы ДОУ сами определяют, каким формам физической культуры давать приоритет. Однако есть определённые научно-обоснованные требования, которыми следует при этом руководствоваться.

1. Все физкультурные мероприятия в детском саду должны представлять оптимальный двигательный режим. Сюда входят организованные мероприятия и самостоятельная двигательная активность.

2. Содержание форм физкультурной работы должно быть разносторонним по составу движений и упражнений. Подвижные и спортивные игры, строевые и ОРУ, ходьба на лыжах, плавание, катание на коньках санках, простейший туризм – это всё обязательными компонентами вписывается в систему ЗОЖ детей в ДОУ и семье, в их играх, занятия, быт в целом.

При огромной потребности детского организма в движениях без разнообразия двигательной активности не обойтись.

Ведь именно оно спасает от переутомления, даёт пищу уму, способствует всестороннему физическому развитию ребёнка. Физические упражнения в детском саду рассматриваются значительно шире, чем только как средство двигательного развития. Они направлены на формирование навыков общения, получения и закрепления информации о себе и окружающем мире.

3. Формы организации физического воспитания должны предусматривать оптимальную суммарную физическую нагрузку на день. Эта нагрузка должна соответствовать возрастным и индивидуальным функциональным возможностям организма детей, правильно распределяться в течении дня, носить волнообразный характер.

Наиболее высокие двигательно-физические нагрузки происходят во время первой прогулки. Если физкультурное занятие проводится в первую половину дня, то именно оно является пиком дневной физической нагрузки для ребёнка. В этом случае подбираются более спокойные виды деятельности.

После дневного сна нужно осторожно подходить к физическим нагрузкам. В этот промежуток времени стоит дать детям возможность двигаться самим, конечно создав для этого необходимые условия. Обязательными периодами умеренной двигательной деятельности является время до завтрака и перед занятием, особенно если оно умственного характера. Зная состояние здоровья каждого ребёнка, воспитатель может грамотно предусмотреть физические нагрузки в организованных мероприятиях и самостоятельных видах детской деятельности.

4. При подборе содержания различных форм организации физического воспитания в первую очередь нужно предусмотреть возможность использования его для разностороннего развития детей. В качестве составной двигательной деятельности следует использовать речевую, музыкальную, игровую и пр., а обучение двигательным умениям строить на основе активизации всей сенсомоторной сферы организма.

Познавательно-практическая деятельность в физическом воспитании детей дошкольного возраста направлена на расширение представлений о видах и способах движений, их практической значимости, на развитие умений применять движение в зависимости от конкретных условий и обстоятельств, на развитие способности ориентироваться в пространстве, использовать физкультурные пособия в игровой, бытовой, учебной деятельности.

Общение детей в двигательной деятельности требует большого напряжения всех психических процессов, поэтому и опыт приобретается более устойчивый. Следует целенаправленно учить детей совместной деятельности через определённым образом подобранные физические упражнения, ОРУ в парах, тройках, четвёрках, движение с одним предметом на двоих, различные виды игр (подвижные, спортивные, с элементами ориентирования и др.), элементарные соревнования.

Часто считается, что мыслительная и двигательная деятельность – несовместимые полюса. Это не так. Есть много специальных приёмов, заставляющих их работать в одном направлении:

  • Использовать разнообразие видов и способов движений, их темп и амплитуду, нестандартную расстановку оборудования.
  • Ставить перед воспитанниками конкретную мыслительную задачу: выбрать способ движения в конкретной обстановке, назвать действие, оценить движения свои и других.
  • Назвать самые сложные упражнения, самые лёгкие, интересные и аргументировать свой выбор.
  • Чаще в режиме дня использовать упражнения на ориентировку в пространстве увлекать и завораживать детей буквально любой мелочью.

Обобщая всё сказанное, следует подчеркнуть, что формы физкультурной работы с дошкольниками рассматриваются как целостная система, направленная на укрепление здоровья и разностороннее развитие.


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

This blog is kept spam free by WP-SpamFree.

© 2017 Подготовка к школе
Дизайн и поддержка: GoodwinPress