Написать нам
kartal escort porno sex maltepe escort konya escort alanya escort ataşehir escort ataşehir escort ümraniye escort ataşehir escort kartal escort ankara escort ankara escort bayan escort ankara ankara rus escort eryaman escort şerifali escort kartal escort kartal escort maltepe escort maltepe escort Sincan Escort Bursa escort Ankara escort bayan Çankaya escort Ankara escort escort bayan escort istanbul escort ataköy şirinevler escort istanbul escort travesti porno izmir escort bayan izmir escort bayan ankara escort bayan ankara escort bayan
2   0   1036

Из истории книг

Комплексное занятие по ознакомлению с окружающим миром и детскому дизайну для детей старшей группы

Цель: познакомить детей с историей создания книг, показать их значимость в современном мире.

Задачи:

Материал и оборудование: разные виды книг, волшебный чемоданчик, эмблемы-символы, «авторское» кресло; стенды для книжной выставки, проектор, мультимедийная презентация «Из истории книг»; книги, изготовленные детьми, родителями; листы бумаги для конструирования книги-веера.

Ход занятия

Воспитатель (В.). Дети, вы любите слушать, когда вам читают книги? Мы с вами много читали, долго собирали интересные книги в нашу библиотеку. Вместе с мамами и папами вы делали собственные книги. Сегодня нас пригласила Царица книг в её книжное царство. Как вы думаете, где оно находится?

Тогда отправляемся в библиотеку детского сада.

Звучит музыка. Появляется Царица книг.

Царица книг. Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас в моём книжном царстве — библиотеке! Я знаю, что вы любите читать, у меня вы можете найти много разных интересных книг. Кто читает вам книги? Какие книги вам нравятся больше всего? А знаете ли вы, как обращаться с ними?

Чтобы вы ещё больше полюбили книги и берегли их, я приглашаю вас в путешествие! Но сначала надо открыть мой волшебный чемоданчик. Он не простой, и откроется только с вашей помощью, потому что очень любит слушать стихи о книгах. А вы знаете такие? (Дети рассказывают стихи.)

Царица книг открывает чемоданчик. Звучит волшебная мелодия.

Царица книг. Спасибо за помощь, ребята! Вот мой чемоданчик и открылся. Сейчас мы с ним расскажем вам удивительную историю о рождении первых книг.

На экране — фильм об истории книги.

Царица книг (рассказывает историю).

Давным-давно люди жили в пещерах и охотились на мамонтов и диких быков. Им необходимо было делиться между собой знаниями, умениями. Поэтому древние люди стали делать рисунки на стенах своих пещер. Эти рисунки и называют каменными книгами, они считаются самыми первыми из всех книг. В них человек впервые выразил и изобразил свою мысль.

Наши предки были людьми изобретательными, они стали использовать для изготовления первых книг всё то, что предлагала им окружающая природа. Материал для письма жители находили буквально у себя под ногами — это была глина.

В. Царица книг, наши дети вместе с родителями выполняли исследовательские задания и также изучали историю книг. Кто подготовил исследование о книгах из глины?

Примерный рассказ ребёнка:

«Простые люди плели свои жилища из тростника и обмазывали их глиной, из глиняных кирпичей были сделаны и огромные дворцы-храмы. Из глины делали посуду. Неудивительно, что и книги стали делать из глины. Эти книги не были похожи на современные. На ещё влажной и мягкой глиняной дощечке писец острой палочкой выдавливал слова-значки. Потом эту дощечку сушили и обжигали. Одна страница глиняной книги была такой толстой, как теперь вся книга. Хранили их в больших деревянных ящиках».

Царица книг. Посмотрите на экран. Вот как выглядели такие книги. (Показ слайдов.) Кто-нибудь из вас знает, как называется такая книга?

В Древнем Египте изобрели папирус. Он был сделан из растения, которое росло по берегам реки Нил.

В. Кто вместе с родителями изучал материал о таких книгах и может рассказать о папирусе?

Примерный рассказ ребёнка:

«Его стебель расщепляли на ленты. Укладывали их в несколько слоёв и сверху прижимали тяжёлыми камнями. Несколько таких кусков соединяли в длинную полоску и сворачивали в свиток, а чтобы им было удобно пользоваться, к нему прикрепляли палку и сворачивали в свиток. Хранили его в кожаном футляре».

Царица книг. Спасибо за очень интересный рассказ. (Показ слайдов.) На Руси для письма долго использовали берёзовую кору — бересту. Как же на ней писали?

В. Кто исследовал такой вид письма?

Примерный рассказ ребёнка:

«Слова на бересте бережно выводились костяными или бронзовыми острыми палочками. Бересту как очень дешёвый и непрочный материал больше использовали для личных записей и переписки. Например, на ней можно было написать письмо, молитвы и заговоры, сделать учебные записи».

Царица книг. Спасибо, я вам принесла кусочек такой бересты. А теперь сравните (показывает детям бересту и демонстрирует слайды). Для важных документов в ходу был пергамент.

В. Кто может рассказать о таких книгах?

Примерный рассказ ребёнка:

«Делали его из шкур. Он был прочнее папируса и бересты, и на нём можно было писать с обеих сторон. Пергамент сгибали вчетверо, а потом сшивали. Обложку делали из дерева и обтягивали кожей. Пергамент был очень дорогой: на одну книгу требовалось целое стадо телят».

В. Как вы думаете, для чего нам нужны древние книги? (Чтобы узнать, как жили люди в древние времена, чем они занимались.)

Царица книг. Спасибо, вы настоящие исследователи. (Показ слайдов.) Шли годы и столетия. И забыли постепенно о папирусе, бересте и пергаменте, потому что появилась бумага! Варили бумажную массу из измельчённого бамбука или опилок.

450 лет назад в России замечательный русский мастер Иван Фёдоров отпечатал первую детскую книжку, называлась она «Азбука». В ней были не только буквы, но и цифры. Иван Фёдоров думал так: «Если дети азбуку полюбят, то скоро всему научатся».

Прошли столетия со времени изобретения книгопечатания. Теперь книги печатаются в огромных типографиях.

Вот и подошло к концу наше путешествие, ребята! Теперь вы знаете, какой длинный путь прошли книги. На прощание, мои будущие читатели, я хочу подарить вам много хороших, интересных книг. До свидания! До скорых встреч!

В. Какое замечательное путешествие мы совершили! Спасибо тебе, Царица книг, за щедрый подарок. Ребята, у нас много интересных и разных книг. (Рассматривают книги.)

Я предлагаю оформить настоящую выставку. Давайте попробуем разложить книги по виду и назначению.

Игровое задание «Подбери и расставь книги по символу».

Цель: закрепить умения группировать книги по признаку тематической принадлежности; стимулировать развитие творческих способностей при оформлении выставки.

Материал: книги разной тематики, эмблемы-символы.

Игровые правила: подобрать сюжетные картинки, относящиеся только к указанной рубрике и придумать правило с опорой на картинку плаката.

В. Ребята из микрогруппы «Оформители» изготовили для книг эмблемы-символы. Как вы думаете, для чего они нужны? (Чтобы каждая книга могла легче попасть на своё место в библиотеке, на книжной выставке, в магазине.) А сейчас мы разделимся на четыре группы, каждая из которых будет выбирать книги в соответствии со своим символом. Приступайте, пожалуйста, а я вам помогу.

Хорошая получилась выставка, на неё мы сможем пригласить гостей, детей из других групп, наших родителей и познакомить их с книгами. Какие книги представлены в первом отделе нашей выставки? (Книги по теме «Сказка за сказкой».)

Как можно назвать этот отдел? (Сказочный, любимые сказки, сказки для детей…)

На каждой выставке есть экскурсовод. Кто хочет быть экскурсоводом в отделе «Сказки»? Экскурсовод расскажет нам о сказочных книгах.

Примерный рассказ ребёнка-экскурсовода:

«Приглашаем посетить нашу выставку. Наши книги самые любимые для детей — это сказки. Сказки бывают народные и авторские. Народные — очень древние и мудрые, никто не помнит, кто их сочинил. У авторских сказок есть сочинитель — автор, человек, который их придумал. Художники рисуют к сказкам красивые яркие картинки, которые очень нравятся детям».

В. Я предлагаю проверить, знаете ли вы сказки. Вот слушайте. «Снегурочка», «Баба Яга», «Репка», «Колобок» — народные сказки. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Цветик-семицветик», «Айболит» — авторские.

Спасибо, молодцы. Продолжим наш путь в следующий отдел книги. Как вы думаете, о чём эти книги? Кто хочет быть экскурсоводом в этом отделе и может рассказать о книгах? Как мы можем назвать этот отдел? («Любознайка». )

Примерный рассказ ребёнка-экскурсовода:

«Здесь столько разных энциклопедий! Эти книги самые интересные и полезные, они могут нас многому научить и рассказать обо всём на свете — о звёздах и космосе, о художниках и музыкантах, о путешествиях и приключениях».

В. Спасибо. Вот какие умные книги собрались в этом отделе! Кто любит читать такие книги? Чем они вам нравятся? (Ответы детей.)

Следующий отдел очень необычных книг. Он так и называется — «Необычные книги». Почему эти книги необычные? Кто может рассказать о таких книгах и показать их нам?

Примерный рассказ ребёнка-экскурсовода:

«Эти книги необычные, так как сделаны из разных материалов. Все они разных форм и размеров. Одни могут играть мелодии, другие разговаривать. Такие книги интересно не только читать, но и играть с ними. А эта необычная книга полезная и вкусная, она сделана из колбасы и овощей».

В. Ребята, ведь у нас есть ещё одна необыкновенная книга — электронная. С ней можно поиграть. Давайте её откроем.

Игровое задание с книгой «Кто что делает?».

В. А теперь вернёмся к нашей выставке в отдел книг-самоделок. Книги эти совершенно уникальны. Почему, как вы думаете? (эти книги дети делали вместе с родителями и педагогами, сами сочиняли стихи, рисовали к ним иллюстрации.) Нам расскажут сами авторы.

Царица книг. Ах, посмотрите, какое у вас чудное кресло! Оно необыкновенное — это «авторское» кресло! Приглашаю занять место в нём того, кто будет рассказывать о своей книге!

Презентация книжек-самоделок.

Мы с мамами вместе

Придумали сами

И сделали книжки своими руками.

Книга-трансформер.

Моя книжка — малышка,

Но только сначала,

В весёлый трансформер её превращаю.

Она интересна, хоть и мала,

Ведь книжечка эта

Как раз про меня.

Книга-обучалка.

Моя книжка — обучалка

Для маленькой руки,

Чтоб дети научились завязывать шнурки.

Книга-домик.

Моя книжка — домишко,

В ней сказки все дружат.

Героев из сказок

Найти в книжке нужно.

Книга-азбука.

Тот, кто хочет много знать, многого добиться,

Обязательно читать должен научиться.

Азбука, азбука

Каждому нужна,

Нам поможет книжки прочитать она.

Книга-корзинка.

Моя книжка — корзинка,

В ней собрались витаминки.

Это овощи и фрукты —

Все полезные продукты.

Я давно уж не болею,

Всё расту и хорошею,

Много овощей я ем

И советую вам всем.

В. Наши ребята любят книги и знают, сколько труда, любви и знаний вложено в каждую книгу. Но есть книги, которые может сделать каждый ребёнок. Хотите попробовать? Я хочу показать, как можно быстро сделать книгу-веер своими руками.

Конструирование книги-веера.

В. Сейчас, ребята, мы покажем Царице книг, как умеем делать книгу-веер! Что для этого надо? (Лист бумаги.)

Кто помнит, как его надо складывать?

Дети выполняют работу по образцу и преподносят свои книги в дар Царице книг.

Царица книг. Спасибо, ребята, мне очень понравились ваши рассказы, было очень интересно! Непременно потом ещё раз посмотрю ваши книги, а сейчас издаю экстренный указ о включении вас в состав юных сочинителей книг. Повелеваю вручить им авторские свидетельства! (Звучит музыка.)

В. А что вы можете пообещать Царице книг? (Не обижать книги, любить их, изготавливать новые, интересные и красивые.)

Царица книг. Приходите в библиотеки и ко мне, читайте книги! До свидания!


А. Ландо


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

© 2018 Подготовка к школе
Дизайн и поддержка: GoodwinPress