Написать нам
Популярно
Лайк   0   73

Интегрированное занятие по развитию речи и культуре речевого общения для детей средней группы

Царевна Несмеяна

Программные задачи: формировать диалогическую речь детей и умение сохранять последовательность сюжета при пересказе сказки, передавать в мимике, жестах, движениях особенности персонажей, совместно с педагогом придумывать своё окончание сказки; развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в процессе игровой деятельности, желание помочь.

Материал и оборудование: театральная ширма, кукла бибабо царевна Несмеяна, театр на магнитах «Колобок», «волшебная палочка», аудиозапись весёлой музыки, 3 колпака, 3 жилета (элементы костюмов скоморохов).

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, разучивание и инсценирование потешек, сказок, проведение игры «Угадай, кто я».

Ход занятия

Воспитатель (В.). Ребята, у меня хорошее настроение! Я хочу поделиться им с вами, передать его по кругу пожатием руки и добрым словом. (Дети поворачиваются лицом друг к другу, смотрят в глаза, пожимают руку и говорят комплимент, например: «Ты хороший», «Ты добрый», «Ты весёлый».)

Теперь моё настроение стало ещё лучше! Послушайте, по-моему, кто-то плачет. (Прислушиваются — слышен плач.)

За театральной ширмой находится кукла бибабо царевна Несмеяна. Воспитатель надевает её на руку и ведёт «диалог».

Царевна Несмеяна. Здравствуйте. Я — царевна Несмеяна. Я целыми днями плачу, мне очень грустно и скучно. Помогите мне, пожалуйста.

В. Ребята, поможем развеселить царевну? Давайте потешки ей расскажем!

Дети по очереди рассказывают знакомые потешки и показывают действия по тексту с помощью мимики, жестов, движений. Например:

Вышел козлик погулять,

Свои ножки поразмять.

(Ребёнок шагает, плавно покачиваясь из стороны в сторону. Указательные пальцы держит возле головы — «бодается».)

Козлик ножками стучит,

(Останавливается, топает.)

По-козлиному кричит:

«Бе-е-е, бе-е-е!»

(«Бодается», имитирует голосом, плавно покачиваясь из стороны в сторону.)

Царевна плачет.

В. Несмеяночка, хочешь мы тебе сказку расскажем? Только сначала проверим, всё ли в ней правильно.

Игровое задание «Исправь сказку»

На магнитной доске расположены герои сказки «Колобок», последовательность появления героев нарушена. Воспитатель предлагает одному из детей её восстановить, а затем взять на себя какую-нибудь роль. Для воспроизведения отрывка из сказки приглашается ещё один ребёнок. Герои ведут диалог. Например, диалог старика и старухи или колобка и зайца и т.п.

Царевна Несмеяна. Какая грустная сказка… (плачет).

В. Давайте, ребята, хорошее окончание этой сказки придумаем!

Игровое задание «Сочини сказку»

Воспитатель с помощью наводящих вопросов подводит детей к совместному придумыванию положительного окончания сказки (лиса подружилась с колобком; лиса проводила колобка домой к старику и старухе; колобок перехитрил лису и убежал и т.п.).

Царевна плачет.

В. Ох, Несмеяна, как же нам тебе помочь? Может, игра тебя развеселит?

Царевна Несмеяна. Ну, давайте поиграем.

Воспитатель, управляя куклой, выполняет движения вместе с детьми.

Физкультминутка

Девочки и мальчики,

Представьте, что вы — зайчики.

(Приседают, держа ладошки перед собой.)

Поднимитесь, руки вверх,

Шевелитесь, пальчики, —

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

(Встают, ладошки над головой, шевелят пальцами рук.)

Крадёмся тихо на носочках —

Так лисы бродят по лесочку.

(Имитируют движения лисы.)

Волк озирается кругом —

И мы головки повернём.

(Имитируют движения волка.)

Ходил медведь по лесу,

Топтался и рычал.

Хотел поесть он мёда,

А где достать не знал.

(Имитируют движения медведя.)

Теперь садимся тише, тише, —

Притихнем, словно в норках мыши.

(Садятся на стульчики.)

Царевна плачет.

В. А загадки, Несмеяна, ты любишь? Попробуй, отгадай, в каких сказочных героев превратились наши ребята.

Игровое задание «Волшебные превращения»

В. Я взмахну волшебной палочкой, вы три раза повернитесь, три раза хлопните, три раза топните, закройте глаза и представьте себя героем знакомой вам сказки. (Дети выполняют движения, открывают глаза.) До кого из вас я палочкой дотронусь, тот и будет рассказывать о сказочном герое, в которого превратился, не называя его. Остальные отгадывают.

Воспитатель дотрагивается «волшебной палочкой» до себя и описывает своего героя, например: «Я — маленький мальчик. Живу в сказочном городе. У меня много друзей-коротышек. Всегда ношу голубую шляпу». (Незнайка.) Далее воспитатель дотрагивается палочкой до кого-нибудь из детей, и они выполняют задание.

Царевна плачет.

В. Ну, тогда последнее средство. Эй, скоморохи, выходите и царевну рассмешите!

Выходят трое скоморохов.

1-й скоморох.

Мы, ребята-молодцы,

Озорные удальцы.

2-й скоморох.

Наряд наш пёстрый,

Колпак наш острый.

3-й скоморох.

Наши шутки и смех

Веселят всех!

Звучит весёлая музыка. Скоморохи танцуют. Дети хлопают. Царевна смеётся.

В. Ну, вот, и себя развеселили, и царевну рассмешили! Молодцы! А теперь, давайте пожелаем друг другу что-нибудь хорошее. Но пожелания у нас будут необычные: вы их выскажете от имени любимого сказочного героя или героя мультфильма. Например, мой любимый герой — кот Леопольд. Вам он знаком? (Да.) Я, кот Леопольд, желаю всем жить дружно.

Дети называют героя и говорят пожелания.

Царевна Несмеяна. А я, царевна Несмеяна, желаю вам хорошего настроения! До свидания!

Дети прощаются с царевной Несмеяной.

В. Ребята, сегодня вы все очень старались, были талантливыми, добрыми, дружными! Сделали хорошее дело — развеселили царевну Несмеяну. Молодцы!

Интегрированное занятие в средней группе подготовила Н. Полякова


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

This blog is kept spam free by WP-SpamFree.

© 2017 Подготовка к школе
Дизайн и поддержка: GoodwinPress